Ők azok, akiket elkap a szeme sarkából. Visszanyerik a vizsgájukat, nyugodtan átlapolják a néhány (ha van) hibát, és gyorsan beteszik 94% -ukat a táskájukba.

Így van, a legnépszerűbb hallgatókról beszélek, akik ilyen könnyűnek tűnnek.

Amit nem veszünk észre, hogy a felszín alatt pozitív szokások és gondolkodásmód gyűjteménye található, amelyek az illetőt annyira sikeresek az osztályban. Nem csak néhány, hanem sok olyan szokás halmozódása, amelyek együttesen magas szintű tanulmányi teljesítményt nyújtanak.

Íme a legjobb diákok 23 szokása, amelyeket tippekként használhat, hogy jobban teljesítsen az iskolában:

1. Nem mindig teljesítik az összes házi feladatot.

A főiskolán a házi feladatok általában az osztályzatod 5-20% -át teszik ki, de a legtöbb hallgató számára a legnagyobb időigényt jelenthetik. Igen, a munkaproblémák az egyik legjobb módja annak, hogy az új fogalmakat munkaismeretekké változtassák, de azoknak a problémáknak a nagy többsége, amelyeknek órákig tartó feldolgozása szükséges, soha nem fog látni egy vizsgán.

2. Soha nem olvassák végig a tankönyvet.

Töltött időnként a tankönyv elolvasása az egyik legkevésbé hatékony módszer az új anyagok elsajátításához. A legjobb hallgatók használják a példákat és gyakorolják a problémákat, de egyébként a Google-t, az előadási jegyzeteket és a régi vizsgákat használják a tananyagokhoz.

3. MINDENT gugliznak.

Olyan, mint egy automatikus reakció. Új koncepció = keresse fel a Google-t gyors magyarázatért. Ne gondolja, csak azért, mert professzora tankönyvet és néhány példát ad a táblára, hogy Ön csak erre az információra korlátozódik. Hatalmas, ingyenes keresőmotor van a keze ügyében, ezért használja ki.

4. Gyakran tesztelik magukat.

Magad tesztelése megerősíti agyad kapcsolatait az új anyagokkal, és azonnali és egyértelmű visszajelzést ad arról, hogy tudsz-e valamit vagy sem. A lényeg, az ismételt önteszt jelentősen javítja az új anyagok hosszú távú megtartását.

5. Rövid sorozatban, nem hosszú maratonon tanulnak.

Hirdető

A rövid sorozatban történő tanulás elősegíti az intenzív összpontosítást, mert tudja, hogy legalább egy rövid szünet következik.

Ez is jól illeszkedik a miénkbe Ultradián ritmus , testünk természetes aktivitási / pihenési ciklusa, amely kontraproduktívvá teszi a több órán át tartó folyamatos tanulást.

6. Fordított mérnökök oldották meg a problémákat.

Egy dolog követni és megjegyezni a lépések sorozatát a számítási probléma megoldásához. Teljesen más dolog megérteni, hogy mi a származék, képes-e komplex függvényekből levezetni, tudni, mikor kell használni a láncszabályt a termékszabályhoz stb. A probléma az, hogy egyszerűen követi a professzor által megadott lépéseket, vagy a tankönyv vázolja, hogy Ön csak a probléma felszíni szintű ismeretét éri el. A legjobb hallgatók ehelyett vegye fel a megoldott problémákat és dolgozzon visszafelé , a megoldástól a kérdésig, és miért kérdezem.

Miért érte el ezt az értéket?
Miért egyszerűsítették ezt a kifejezést?
Miért használták ezt a típusú derivatív szabályt?

Ennek a folyamatnak a követésével kezdi megérteni a fogalom összefüggéseit, és azt, hogyan lehet ezt közvetlenül alkalmazni egy problémára. Ez a koncepció ismerete kulcsfontosságú ahhoz, hogy a vizsgákon jól teljesítsenek, különösen olyan problémáknál, amelyeket még nem láttak.

7. Nem rendelkeznek kiemelővel.

Bármi kiemelése = nem olvasott olvasás. Ha olyan dolgot szeretne megjegyezni, amely kiemelkedik, húzza alá és írjon egy megfelelő jegyzetet, amely mellé tartozik. Vagy még jobb, ha írsz magadnak egy megjegyzést, amely összefoglalja a tételt a saját szavaiddal.

8. Sokat alszanak.

A legjobb teljesítményt nyújtók napi rutinjait, bármilyen területen, intenzív munka periódusai jellemzik (napi 4-6 óra) amelyet jelentős mennyiségű jó minőségű alvás követ (Éjszakánként 9 óra). Látja ezt a tendenciát a hegedűs csodagyerekekben és a sakkbajnokokban, valamint az élsportolókban. Az elképzelés az intenzív munka és a pihenés időtartamának váltogatása, hogy rengeteg új kapcsolatot teremtsen az idegrendszerében, majd megfelelő időt hagyjon ezeknek a nyereségeknek az elsajátítására.

9. Foglalkoznak azzal, hogy kérdéseket tesznek fel.

Mi történik, ha elmondom, Thomas Jefferson szinte egyedül készítette el a 1776-os Függetlenségi Megszüntetést?

Mondhatod, hogy Hmm .. ez érdekes, próbáld meg későbbre megjegyezni, esetleg írj le egy-két jegyzetet.Hirdető

De mi van, ha megkérdezem, ki volt Thomas Jefferson? Mi változik?

Elkezdi keresni az emlékét, rostálni a régi srácok képeit, alapító atyákat, gondolkodni a Függetlenségi Nyilatkozaton. Kitalálod a saját narratívádat, majd rájössz, hogy vannak hiányosságaid.

Mikor volt újra a közelben?
És miért volt olyan fontos?

Valószínűleg azon kapja magát, hogy a Google-ba megy, hogy kitöltse a hiányosságokat. E folyamat révén a tanulásod sokkal mélyebben be fog ülni az agyadban, mint bármi, amit történelemtanárod valaha mondott róla. Ez a kérdésfeltevés ereje.

10. Az előadásból a legjobbat hozzák ki.

Igen, a professzorod szar. Igen, az előadások unalmasak. Igen, vagy túl gyors, így nem tud lépést tartani és kihagyni az összes fontos dolgot, vagy pedig túl lassú, és elkezdi a zónázást, mert már mindent megért.

A legjobb diákok így néznek így: bármi leszek is ott leszek, akkor mi a legjobb hasznom az időmnek, amíg az osztályteremben vagyok? Tegyen fel kérdéseket, vegye elő a tankönyvet, és nézzen utána a dolgoknak, koncentráljon a fontos gyakorlati problémákra, amelyeket lejegyezhet a jegyzeteiben, próbálja megelőlegezni a professzor mondandóját, jegyezzen fel mindent, amire potenciális vizsga témaként hangsúlyt fektetnek. Ezek a dolgok produktívabbá és vonzóbbá teszik az előadásban eltöltött időt. És ez kevesebb idő, amelyet később kell tanulnia.

11. Túl tanulnak.

Az iskola elég nehéz, a tanulás és a házi feladatok mennyiségével kell elvégeznie. És mindennek a Facebookolásnak rá kell jönnie? Nevetségesnek tűnhet a tanulást javasolni több mint kell.

Mit!? Megőrültél!?

De pontosan ezt csinálják a felső hallgatók. Paradox módon végül is költekezik Kevésbé idő, hogy megpróbálja megérteni, hogyan kell elvégezni a házi feladatokat, és Kevésbé ideje vizsgáztatni emiatt. Mert amikor túl tanulja az órán bemutatottakat, jobb keretet épít a tantárgyhoz.Hirdető

Gondoljon arra, hogy megpróbál emlékezni néhány részletre Abraham Lincoln életéről. Megpróbálsz emlékezni a polgárháború dátumaira, vagy arra, amit az Emancipációs Kiáltványban mondott. Ugyanazokat a tényeket tanulmányozza újra és újra és újra ... de ez csak unalmas, és gyorsan elfelejti. De mi lenne, ha ismernéd az egész élettörténetét? Arról, hogy Lincoln hogyan szenvedett depressziós rohamokban, és hogyan szenvedett feleségével való kapcsolata? Elkezdi megtanulni, hogy a haver ember volt, és elkezd viszonyulni azokhoz a dolgokhoz, amelyeket tett, és a küzdelmekért, amelyeket átélt. Most egy történetet konstruáltál a fejedben. A vizsgálatok pedig azt mutatják, hogy az emberek a történetek révén tanulnak a legjobban. Tehát igen, ez több információ, de az agyad tudja, mit kezdjen vele, mivel ezek a véletlenszerű tények összekapcsolódnak. Több tanulás, de ritkább memorizálás és a véletlenszerű tények megemlékezése.

12. Azonnal tanulmányozzák a vizsga hibáikat.

A legtöbb hallgató visszakapja a vizsga fokozatát, átlapozza, hátha a professzor elkövetett-e olyan hibákat, amelyeken vitatkozni tudnak, majd azonnal betolja a füzetébe, és soha többé nem láthatja, amíg a szemeszter végén őrült tülekedés nem megy. a végső.

Ehelyett a legjobb hallgatók figyelmen kívül hagyják, amit kaptak jobb , és hibáikat használják arra, hogy jelezzék, min javítsanak.

13. Munkával és mellékprojektekkel vannak elfoglalva.

Igen, ahhoz, hogy egy tanfolyamon jól teljesíts, összpontosítania kell, és be kell töltenie az órákat. De mint a történelem folyamán sok géniusz megmutatta, a különféle tantárgyak, tevékenységek és készségkészletek részvétele aktívan tartja Önt, és gazdag és változatos mentális modellekből áll, amelyekből kiválaszthatja.

Továbbá, ahogy mondani szokták: Ha valamit el kell végezned, add oda az elfoglalt embernek. Ha több területen marad aktív, nincs ideje halogatni, és arra kényszerül, hogy hatékony legyen a tanulmányi ideje alatt. Ez általában gyorsabb tanulást és jobb teljesítményt jelent az egész félév során.

14. Az előadást detektív küldetésként használják.

A professzor elmondja, hogy bár nincs tisztában ezzel a ténnyel. Igen, mint a pókerben. Az előadás során elmondja, hogy fogalmakra és problémákra utal, amelyekre a közép- vagy záróvizsgán kerül sor. A legjobb hallgatók figyelnek azokra a témákra, amelyekre a professzorok látszólag túl sok időt töltenek, és tudomásul veszik. Valószínű, hogy valami hasonlót fog látni a döntőn.

15. Nem várják meg a motivációt a sztrájkra.

A motiváció jön és megy , de a diploma megszerzéséhez kitartás és következetesség szükséges. Ahogy az olimpiai sportolók a legrosszabb napokon is edzenek, a legjobb hallgatók is kitalálják, hogyan lehet elvégezni a tanfolyamukat, amikor ez az utolsó dolog, amit meg akarnak tenni.

16. Tesztfeltételek mellett gyakorolnak.

A régi mondásgyakorlat teszi tökéletessé, nem teljesen igaz. A szándékos gyakorlat megfelelő körülmények között, helyes gondolkodásmóddal inkább hasonlít. Ahelyett, hogy végigolvasta volna az összes előadási jegyzetet, és újra megírná a régi házi feladatokat, a felső tagozatos hallgatók gyakorlati vizsgákat tesznek maguknak, és időnként és hasonló körülmények között (jegyzetek nélkül, kényelmetlen szék, csendes helyiség stb.) Gyakorolják a vizsga teljesítményét a tesztnapon meglátják.Hirdető

17. Régi vizsgákat alkalmaznak.

A professzorok nem a legtalálékonyabb népek. Az előadás anyagával és a tanszéki feladatokkal együtt elsősorban a kutatással is foglalkoznak. Tehát általában a középszakosok és a záróvizsgák többé-kevésbé hasonlítanak hasonló tanfolyamokra évről-évre, sőt az egyetemek között is. Emiatt a régi vizsgák aranybányát jelentenek arra, hogy kitaláljuk, milyen problémákat kell tudni megoldani és tanulmányozni.

18. Készítik saját tanulmányi útmutatóikat.

A legjobb hallgatók nem egyszerűen a tanár által biztosított tanulmányi útmutatót használják, hanem saját maguk alkotják meg.

A tanulmányi útmutató elkészítése fél siker, és megköveteli, hogy végigolvassa a jegyzeteit, megszilárdítsa azokat és úgy rendezze őket, hogy értse - minden értékes tanulmányi tevékenységet. Magán a vizsgán is sokkal hatékonyabban tudja majd használni az egyenletlapot (ha megengedett), mert pontosan tudja, hol van minden.

19. Valójában papíron írnak.

A jegyzetek írása laptopra hatékony. Túl hatékony. Mivel nagyon könnyű gyorsan beírni, pontosan mit mond a professzor, nem kell elvégeznie azt a munkát, hogy megpróbálja kitalálni, hogyan konszolidálja az információkat a saját gyorsírásába. Egyesek azt is gondolják, hogy az írás a több információ megőrzésében segít.

20. A 80/20 szabályt alkalmazzák.

Igen, néhány hallgató, aki jó osztályzatokat kap, minden olvasási feladatot elvégez, befejez minden gyakorlati problémát, és részt vesz minden olyan foglalkozáson, amelyen a kezébe veheti. De ezek a hallgatók hiányzik a lényeg. Mindig végtelen mennyiségű információ lesz tudott megtanulják az időt és a fáradságot, de képesek felismerni, mi van érdemes a tanulás valóban megkülönböztet.

A legjobb hallgatók azonosítják a mélyen elsajátítandó fogalmak 20% -át, hogy meghatározzák végső osztályzatuk 80% -át. Fokozottan arra a néhány dologra koncentrálnak, és a többit egyszerűen figyelmen kívül hagyják. Ez a képlet a nagy teljesítményhez, órák és órák munkája nélkül. És zökkenőmentesen átfordul a való világba is.

21. Nem panaszkodnak.

A panaszkodásnak egyszerűen nincs helye az okos hallgató repertoárjában. Ha valami megszívja, változtassa meg, vagy hagyja figyelmen kívül, de ne pazarolja az idejét, energiáját és mentális állapotát a beszélgetésre. Van egy gagyi professzor? Vagy váltson osztályrészeket, vagy koncentráljon arra, hogy önmagát tanítsa. Borzalmas tankönyv? Keressen alternatív forrásokat (a Google ingyenes, ha még nem hallott volna róla).

22. Tetten tanulnak.

Bármely műszaki tantárgyat csak felhasználás útján lehet belsővé tenni. Csakúgy, mint egy új nyelv megtanulása, az algebra vagy a számítás folyékony ismereteinek megtanulása a szabályok és képletek aktív alkalmazását igényli. A legjobb hallgatók tudják, hogy nagy a különbség a tudás és az alkalmazott tudás között.Hirdető

23. Személyes felelősséget vállalnak az anyag megtanulásáért.

A legjobb hallgatók megértik, hogy ők és csak ők felelősek igazán saját oktatásáért. Így soha nem lesz elég arra várni, hogy a professzor kanállal táplálja, és elvégezni a házi feladatokat. Iskolája legjobb szándéka ellenére soha nem lesznek annyira elkötelezettek a tanulmányi sikerek iránt, mint te.

Kiemelt fotóhitel: IMG_8744 / TechCrunch a flickr.com oldalon keresztül